Cette proposition concerne une contribution de recherche, issue à la fois d’une thèse intitulée « Formation en alternance et pragmatisation des connaissances » (Munoz, 2003), et à la fois d’une pratique de formation-action à la stratégie d’alternance, en Tunisie, dans le cadre d’un projet européen d’« Etude de développement de l’apprentissage, de formation des tuteurs en entreprises et d’acquisition de supports documentaires et pédagogiques pour l’apprentissage », (Projet MANFORM). Elle questionne la démarche dite inductive de la pédagogie de l’alternance à travers les apports de la didactique professionnelle (Pastré et Samurçay, 1995). Les recherches en didactique professionnelle consistent en l'analyse des savoirs et des situations professionnelles de référence, en vue de l'élaboration de situations de formation (Pastré et Samurçay, 1995), en prenant en compte la part importante de conceptualisation en acte (Vergnaud, 1996) qui intervient lors du traitement de situations de travail.
Proposition pour la 7 Biennale de l’Education et de la formation 2004