Rôle et importance pour l’emploi au niveau européen
Rapport préparé par RPIC-ViP en collaboration avec des experts issus des instituts suivants:
Institut pour l’économie, le travail et la culture (Allemagne), Fonds national de formation (République tchèque), Institut de recherche pour le travail et les affaires sociales (République tchèque), Trexima (République tchèque)
Le projet fournit une analyse du rôle et de l’importance des compétences transférables pour l’employabilité, l’adaptabilité et la mobilité professionnelle des individus sur le marché du travail. Cette analyse se base en premier lieu sur des expériences existantes et les informations disponibles, notamment sur les résultats de 18 études sectorielles (voir Commission européenne, 2009a) sur l’identification des compétences futures.
La question des compétences transférables n’est pas en soi un sujet nouveau. L’analyse doit donc s’inspirer des travaux actuels des États membres mais aussi d’autres pays de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), notamment les États-Unis et le Canada, ainsi que des études réalisées par d’autres organismes internationaux. Afin de compléter cette analyse, une enquête de dimension européenne a été réalisée auprès des entreprises et des organismes du monde éducatif et de formation professionnelle, ainsi que dans les milieux politiques, en vue d’aboutir à une analyse détaillée de ces compétences, des méthodes et outils permettant de les identifier et de les développer, des acteurs impliqués et du rôle de ces derniers. Le projet a abouti à la rédaction du présent rapport, qui est structuré comme suit:
• la première partie se penche sur le rôle joué par les compétences transférables dans les parcours professionnels des individus, d’une manière générale mais aussi à la lumière de la crise économique et de ses effets négatifs en termes de restructuration d’entreprises;
• la deuxième partie identifie les compétences génériques et spécifiques transférables par secteur et par profession, à l’heure actuelle et pour les années à venir (horizon 2020);
• la troisième partie est consacrée au rôle des acteurs impliqués dans l’acquisition des compétences transférables, à leurs moyens d’intervention et à la coopération existant entre eux;
• la quatrième partie a pour objet l’identification des instruments et méthodes utilisés dans les entreprises et l’administration (institutions universitaires et de formation professionnelle, services publics de l’emploi et pouvoirs publics à différents niveaux) pour faciliter les parcours professionnels et la mobilité des travailleurs à travers le développement des compétences transférables;
• la dernière partie décrit les instruments et méthodes recommandés en matière de transférabilité des compétences.